林业职业技术学院密切关注农村振兴策略，有意识地回应新的园艺技术，新的业务形式和新模型在新时代的培养中提出的新要求，以培养高质量的园艺。人才，创新人才培训模式，扩大教育道路并探索质量。在新时代培养新的范式并培养园艺工匠才能。

“二进制和三维”质量培养了强大种植园园艺人才的工艺

该学院加强与企业，学校和企业共同完善质量培训指标的合作，共同建立了一个三维质量培训系统，用于“意识形态和政治文化创新”，将其有机地整合到教育联系中，例如课堂教学，实习培训，俱乐部活动和社会实践，并积极进行质量评估和评估。锚定“铸造工匠灵魂和培养工匠”的教育目标，并促进企业文化，创新和企业家精神，校园文化和专业课程的深入融合。将“工艺”的概念纳入学生的启动教育，学术教育和职业教育的整个过程，培养学生的专业认同感，培养具有坚定的理想和信念，工匠精神，劳动精神和深刻的高质量才能文化遗产，并全力以赴，以“沉默的事物”的文化教育功能进行全面发挥。 “工艺和园艺”被公认为是灵魂教育计划的特征文化教

“二进制六翼”培养工匠和学校，以与学校和企业合作强调他们的优势

该学校依靠林业和草的职业教育小组的平台，大力探索“双六翼”的学校 - 企业合作路径，即学校和企业的“双重”培训主题，共同准备专业人才培训计划，举办技能竞赛，撰写计划教科书，并开发高质量的在线课程，创建实用的培训基础以及有针对性的人才培训，以有效地提高学校企业合作培训的有效性。

园艺技术专业增强了顶级设计，并根据企业的工作过程共同制定了系统的人才培训计划；注意技能培训，并合作持有职业学院的“花卉艺术”，“植物组织培养”和“预防植物害虫预防”技能竞赛；促进“标准和害虫预防”技能竞赛；共享教学资源，共同制定4个“ 13五年计划”和1个“第14五年计划”教科书，建造3个省级高质量的在线课程以及9个省意识形态和政治微型场所，并建立 园艺园林技术主要的教学资源库，总共建立了20个培训基础。学校 - 企业合作实现了补充优势和协调发展的教育目标，从而有效地促进了专业教育和教学质量的改善。

“双重化”教育模型在那个时代培养园艺工匠

根据公司的研究，园艺技术专业依赖于“基于工作流程的系统课程开发”项目，密切关注与公司的专业标准和要求，与最新行业，专业标准和工作规格联系在一起，并准确地掌握培训目标的定义和内涵。要求：加强实践教学，突出专业特征，创新和设计“双重化”人才培训模型，并为园艺技术制定专业人才培训计划。

应共同培养学校实施教育和管理，以准确培养学生的工作能力，以适应新时代园艺行业的发展要求。学生主要接受入学前两年的学校培训，企业共同努力开发课程教学项目，嵌入一线生产技术，技能竞争项目，“ 1+X”证书考试内容，企业文化，创新和企业家精神进入课堂教学。 ，培养学生在多个职位上胜任的专业能力。在第三年，学生进入实习企业，学院一起训练他们。该公司已经在三个方向上建立了一个乔布斯实习平台：鲜花，果树和蔬菜，学生可以独立选择实习职位。应共同培养学校实施教育和管理，以准确培养学生的工作能力，以适应新时代园艺行业的发展要求。

对教育道路和富有成果实践的创新探索

在过去的五年中，通过园艺技术的专业建设和实践，我们在人才培训和专业建筑中取得了令人满意的成果。园艺技术专业训练该国十大林业毕业生中的2个，其中8位赢得了国家奖学金，其中1次赢得了2025年的“中国大学生自力更生之星”。在过去的三年中，有57名学生选择在实习后继续在实习单位找到工作，职业停留率为21.3％。在过去的五年中，学生在省和部长级或以上获得了34个奖项，包括8个国家奖项。拥有学生专业资格证书的高级工人的雇佣率为100％，相应的就业率为78.3％，就业率为90.2％。 87.2％的毕业生受到了雇主的称赞，并被公司授予“手工艺能力联合培训学院”的头衔。

该学院已经完成了教育部园艺技术的骨干专业，以及山西省园艺技术的主干专业；该学院已成为第46届世界技能竞赛花卉艺术项目的培训基础；学校和企业共同建立了一个现代的园艺教师教育和教学创新团队。在过去的五年中，园艺技术的教师赢得了29个省和部长级奖，其中包括1个在山西省的教学成就特别奖项，桑吉（）的1个才华，1名山西省的著名教学老师和2个森林和草地上的杰出人才的科学技术。

近年来，园艺技术专业的专业已充分利用其技术优势，并为台湾林业学院生产了30,000多个贝林Xiong植物组织培养物幼苗。台湾城市国家技能改善培训和农民培训进行了“魔术教室”，并进行了4,000多人参加了培训。 。

灵魂创造的教育计划项目“工艺和园艺”特征性的文化教育品牌推动了该学院的“一个系列，一个品牌”的建设，并连续建立了11种特征文化，包括“滋养心，耕种花朵和教育的美丽”人们”和“哨兵文化”。教育品牌。

大学教师参加了三种国家园艺专业标准的制定。对扬高县职业和技术学校的4位主要老师进行了培训。园艺技术的教育概念和特定实践在演示和参考中发挥了一定的作用。  职业学院和 职业学院的借用林业职业技术学院来到学校进行园艺技术的研究和交流； 职业技术学院和职业中学来学校进行交流并与园艺部门学习。学校的人才培训模式已由三所省级大学和大学提及和应用，即 农业职业和技术学院，职业和技术学院以及第1号职业中学。

展望未来，林业职业和技术学院将重点关注“铸造工匠灵魂和养育工匠”的教育目标，团结一致的心灵，拥有雄心勃勃的野心，并决心改革，并努力培养高质量的技能熟练的技能国家园艺行业发展的才能，并热情地写作。职业教育的新篇章！